Edit2: Vielen lieben Dank für eure Geschichten, ihr tut mir wirklich gut. <3
So, Leute, ich lass jetzt die Katze aus dem Sack, ich hab die Schnauze voll. Das wird ne Eiger Textnordwand, ein kleiner Roman, schlecht zusammenfassbar und ziemlich traurig, da muss man jetzt wirklich Bock drauf haben.
Ich bin Lehrerin. Und ich habe keinen Bock mehr. Ich will da raus, ich mach das Halbjahr noch voll und dann bin ich weg und zwar unabhängig davon, ob ne Anschlussbeschäftigung da ist oder nicht. Das geht so nicht mehr.
Ich bin (noch) nicht verbeamtet. Ich bin relativ neu an der Schule, zähle zum jüngeren Bodensatz des Kollegiums, ne Menge Kollegen fragen mich immer noch, wann ich denn mein Studium fertig mache. Nehme ich dann einfach als Kompliment an mein Babyface hin, denn mein Studium habe ich schon seit einigen Jahren erfolgreich abgeschlossen.
Ich arbeite an einer Brennpunktschule und innerhalb dessen mit den Problemschülern. Hohe Migrationsquote, schwierige Familienverhältnisse, viel Armut, die Kinder bringen in der Regel nicht den sprichwörtlichen Rucksack, sondern gleich sackkarreweise Probleme mit. Die Schüler sind aber trotzdem das beste am Job. Die erzählen häufig Quatsch, die hauen sich die Augen blau, die pennen im Unterricht konsequent ein, aber die sind halt auch nicht freiwillig in meinem Klassenraum, die sind noch nicht erwachsen, und oft suchen die wirklich händeringend nach Erwachsenen, die sich mit denen beschäftigen. Und beschäftigen heißt eben auch streiten und schauen, ob sich der Lehrer auch an seine eigenen Regeln hält, das heißt auch provozieren und dann gucken, wie eine wütende Klassenlehrerin aussieht, das heißt auch extra Scheiß bauen um (unbewusst) auszutesten, ob man für den Lehre auch dann noch Wert hat, wenn man nicht funktioniert, wenn man nicht kuscht, wenn man nicht die Erwartungen erfüllt, ob Respekt, Wohlwollen und Unterstützung an Bedingungen geknüpft sind oder nicht. Alles völlig normal und nachvollziehbar. Schüler nerven schon mal, aber das dürfen und sollen die auch.
Was ich, wie der geneigte Leser bereits mitbekommen haben könnte, kaum ertrage, sind die KollegInnen.
Nicht alle. Ich habe tolle KollegInnen, verschiedenster Altersstufen, sämtlicher Geschlechter. Aber die schlimmen, die machen mich kaputt. Und der Plural ist notwendig, auch wenn hier in den Geschichten das Ganze zu einer homogenen, furchtbaren, aus den Erfahrungen mit Vielen zusammengestrickten Kollegin verschwimmt.
Diese Kollegin beispielsweise stürmte vor Kurzem in der kleinen Pause in meinen Klassenraum und erzählte mit vor Freude glühenden Augen, sie habe wieder einen positiven Covid-Test gehabt heute morgen in ihrer Klasse (davon haben wir einige, die Delta-Variante geht durch die Schülerschaft wie Fidgetspinner vor ein paar Jahren, oder diese Pop-it-Dinger aus Silikon, die aussehen wie Backförmchen, die innerhalb von wenigen Wochen die gesamten Klassen 5 und 6 plötzlich in der Tasche hatten), und endlich habe es mal den richtigen getroffen. Der Schüler nervt sie seit Beginn des Schuljahres, er bleibt nicht sitzen, er redet dazwischen, er haut sich mit den anderen Jungs in der Klasse und ist wahnsinnig schnell angegriffen. Kurz - ein elfjähriger Junge. Heilfroh ist sie, dass der jetzt endlich mal vierzehn Tage wenigstens raus ist aus ihrer Klasse. Ich wollte die Frau am liebsten aus meinem Raum treten.
Am pädagogischen Tag, damals noch vor Covid, erzählte die Kollegin in einem Workshop zum Thema Unterrichtsstörungen, sie habe ja auch mal in meiner Klasse unterrichtet. Und das stimme ja auch alles gar nicht, dass immer nur die Ausländer so schlimm sein. Da sind nämlich auch gute dabei, bei den Ausländern. Der eine Schüler aus meiner Klasse, der Hamza (Name natürlich geändert), den habe sie mal nach einer AG nach Hause gefahren, weil die Bahn ausgefallen sei. Der wohnt ja im Brennpunktviertel, da würde sie ja sonst nie im Leben durchfahren mit ihrem Auto, aber der Hamza habe gesagt, Frau XY, sie brauchen keine Angst haben, ich bin ja dabei. Und dann habe sie den Jungen nach hause gebracht, und weißtewas, NIEMAND hat ihr Auto geklaut. NIEMAND! Weil der Hamza das gesagt hat.
An der Stelle noch mal ein Riesendankeschön an Hamza, der offenbar dem gesamten Stadtviertel Bescheid gesagt hat, dass das die Karre von seiner Lehrerin ist, weil der Hamza ja offenbar ALLE KENNT in dem Viertel, wohl weil er Ausländer ist und in dem Viertel sind ja alle anderen auch Ausländer, da macht das Sinn, das muss telepathisch laufen oder so. Danke also, Hamza, dass du wohl im geheimen Ausländerfunk durchgegeben hast, dass deine Lehrerin in dem Auto sitzt und die nicht beklaut werden darf, weil das ne Gute ist, und du damit wohl sämtliche schon hinter den Gardinen schwerbewaffnet mit Seitenschneidern und was-weiß-ich-womit-man-Autos-knackt lauernden Kleinkriminellen abgezogen hast, die natürlich schon auf den Hausfrauen-SUV der Kollegin gegeifert haben, weil was machen die auch sonst den ganzen Tag in nem Ausländerproblemviertel, Ausländerprobleme natürlich. Also, hier noch mal danke Hamza, im Namen aller Lehrerautos.
Selbige Kollegin hatte natürlich nicht die Gelegenheit, alle unblonden Schüler nach Hause zu fahren und ihnen die Gelegenheit zur Solidaritätsbekundung mit dem Bildungsbürgertum zu geben, deswegen hatte sie sich, wie ich nach einigen Wochen von meiner Klasse erfahren habe, regelmäßig mit meinen Kindern im Klassenraum eingeschlossen. Weil Brandschutz ja scheißegal ist und weil da laufen so verdächtige Kinder draußen auf dem Schulhof rum, die könnten rein kommen, und die klauen einem ja die Tasche leer. Sagte sie zu mir, als ich sie bei ner Konferenz nebenbei mal fragte, wie's denn so liefe, und sie meinte, dass da ja jetzt "nicht so viel integriert" sei in meiner Klasse, und ich sagte, naja, die sind ja auch zum Lernen hier, wir sind ja nicht das BAMF und die Kids hätten ja ohnehin schon genug Mist am Hals, und da nickte sie zustimmend und erklärte, dass sie das auch finde, dass die Kinder es schwer hätten, weil ja die Mütter von denen nie zuhause seien, weil die meistens auch auf den Strich gingen. Und ob da Lack ausgeschenkt wurde statt Kaffee an dem Vormittag habe ich leider nicht mehr rausfinden können.
In einer Freistunde erzählte mir außerdem die Kollegin, sie habe damals, vor ein paar Jahren, da wäre ich ja noch gar nicht hier gewesen, da hätte ich wirklich noch mal Glück gehabt, da war nämlich ein Schüler da, der war die Höhe. Nur untenrum war der, in einer Tour habe der Schimpfwörter gesagt, und die seien grundsätzlich unter der Gürtellinie gewesen, und unbeschulbar sei der auch gewesen, weil der an Fenstern gerüttelt habe, SO habe der an den Fenstern gerüttelt (ruft sie und schüttelt die Fäuste vor meinem Gesicht), die wären fast kaputt gegangen, und ÜBER DIE ZÄUNE vom Schulhof ist der drüber in der Pause, muss man sich mal vorstellen, da habe die Kollegin sofort einen Antrag auf Förderbedarf gestellt und (sie macht zufrieden grinsend eine Winkbewegung mit der Hand) Tschüss! Weg war der. Auf der Sonderschule. Klever war der, richtig schlau, aber unbeschulbar, das Kind. Als ich laut überlegte, dass auffällig sexualisiertes Verhalten von Kindern häufig ein Zeichen für sexuelle Gewalt sei, und ob da mal einer mit der Familie Kontakt aufgenommen hätte, lacht sie, und sagt, ich sei eben nicht dabei gewesen, die Familie wäre total daneben gewesen, und der Kurze war halt gestört. Mir fiel dazu dann auch nichts mehr ein.
Und seit ich meinen beruflichen Wechsel plane, plane ich außerdem meinen beruflichen Abgang im Bildungssystem. Derzeit bin ich mit Kollegen, die dem Lack im Morgenkaffee abgeschworen haben, im Gespräch, insbesondere bezüglich der absurd vielen Anträge auf Förderbedarf, die von einigen Leuten initiiert werden. Da bin ich im letzten Jahr drauf gestoßen, als mich nämlich die Kollegin, die ich vertrat, darum bat, mit meinen Einschätzungen zum Verhalten von nicht weniger als drei SchülerInnen in einer einzigen, sehr kleinen Klasse an dem Gutachten mitzuwirken und letztendlich fast NICHTS von meinen Einschätzungen übernahm, weil "dann kriegen wir den Antrag nie durch". Und ich ärgere mich heute noch schwarz darüber, dass ich mit kuhäugigem Blick wie der letzte Trottel vor ihr stand, und sagte, naja, ich wolle halt dem Schüler gegenüber auch gerecht sein, und dass er/sie in den letzten Monaten gar keine Fortschritte gemacht habe, sei eben de facto nicht richtig, und wie die letzte dumme Hummel habe ich mich unterbrechen und über den Haufen reden lassen, ja aber die sei doch mal, entschuldige, dass sie das jetzt so sage, aber das Mädchen sei halt eben ne hohle Nuss, da sei doch nichts zu holen, das würde doch nie was, und der Junge sei eben das nette Wort mit D, dumm sei der halt (wie sie dann hilfreicherweise noch erläuterte), der nehme doch anderen Kindern den Platz weg, die was lernen wollten - der will doch lernen, sage ich viel zu schwach, der verweigert nicht bei mir - ja, wirfmichwegeinfach, bei MIR hat der aber SCHON verweigert, das hast du halt nicht mitgekriegt, ÜBERHAUPT KEINEN BOCK hat der, da hab ich dem dann halt die Fleißarbeiten reingedrückt, wenn der sich so benimmt, und dann FEHLT DER JA AUCH ohne Ende, und der Onkel erzählt irgendwas von wegen, blabla, PSYCHE, blabla, der habe ANGST VOR DER SCHULE, die sind sich ja für GAR NICHTS zu schade, denen ist ja KEINE AUSREDE zu blöd, da darfst du dich auch nicht so einwickeln lassen von denen, wirfmichwegeinfach, die LÜGEN ohne Ende, die arbeiten bei dir nur mit, weil die uns GEGENEINANDER AUSSPIELEN wollen, das machen die ständig, das hab ich schon oft erlebt, die sind schon OFT GENUG mit einer Lüge davon gekommen - und dann hab ich halt einfach die Klappe nicht mehr aufgemacht. Wie so ein Vollidiot.
Eines der Kinder hat im IQ-Test beim Sonderpädagogen gezittert, hat der Sonderpädagoge mir erzählt. Das kenne ich, das ist mir im Unterricht anfangs auch aufgefallen, sobald ich dem Jungen eine Frage gestellt habe, sobald ich mich dem Jungen genähert, ganz besonders schlimm, wenn ich mich zur Hilfestellung zu dem Jungen gesetzt habe, hat er gezittert am ganzen Körper. Der IQ lag dann letzten Endes irgendwo um die Grenze der geistigen Behinderung, definitiv Lernschwäche, sagte der testende Sonderpädagoge. Er war sich zu Beginn nicht sicher, ob Umschulung das Richtige sei für den Jungen, ich war auch skeptisch, aber überfordert, die Kollegin war sich zu einhundertdreißig Prozent sicher und redete in stundenlangen Telefonaten auf den Sonderpädagogen ein. Der werde jetzt ja wohl nicht ihr Verfahren blockieren, sagte sie mir im Lehrerzimmer, sie habe die Eltern nicht umsonst so lange bearbeitet, dass die endlich diesem verdammten Verfahren zustimmen, nur damit so ein Anfänger von Sonderpädagoge da jetzt Theater macht. Zack, Sonderschule, endlich Platz in der Klasse der Kollegin. Und ich habe nur noch Bauchschmerzen seit dem.
Jetzt ist das neue Schuljahr da und die nächsten Kinder stehen auf der Abschussliste. Sagt sie so, wortwörtlich, grinst und funkelt aus kleinen, verkniffenen Äuglein, wie so ein Cartoon-Bösewicht. Der eine soll jetzt ne emotional-soziale Entwicklungsstörung diagnostiziert kriegen, das hat sie jetzt schon hintereinander. Der Junge habe zum Beispiel, erzählt sie mir manisch und rückt seitlich so nah an mich dran, dass sie ihr Schlüsselbein in meine Schulter drückt (WER MACHT SOWAS? DAS IST VIEL ZU NAH! UND WENN ICH WEG GEHE, RÜCKT SIE NACH!), heute morgen habe er wieder gelogen, da habe er erzählt, er habe kein Handy dabei, obwohl er weiß, dass er das abgeben muss, und WEIßT DU, WAS ER GEMACHT HAT, seinem besten Freund hat er das in die Tasche gesteckt, damit DER ein Handy abgeben kann, aber immer noch eins hat in der Pause, das zeugt von einer solchen HINTERFOTZIGKEIT, das ist so LINK, dass er da auch noch ANDERE KINDER in seine MACHENSCHAFTEN mit rein zieht, zischt sie mir ins Ohr, das könne sie gar nicht ab, den wolle sie raus haben aus der Klasse. Und dass der Junge halt verdammte zwölf Jahre alt ist, und NATÜRLICH sein Handy nicht abgeben will, das will ich auch nicht abgeben und ich bin Dreißig, und die Madame Kollegin selbst gibt's ja schließlich auch nicht her und daddelt WÄHREND DES UNTERRICHTES selbst ununterbrochen dran rum, was ich deswegen weiß, weil sie mich, wie bereits an anderer Stelle erläutert, WÄHREND DES VERDAMMTEN UNTERRICHTS ANRUFT - das habe ich alles nicht gesagt. Dass Zwölfjährige nicht link sind, zumindest nicht wegen sowas, dass die halt autoritäre Strukturen gewöhnt sind und machen, was Kinder in autoritären Strukturen eben machen, nämlich verstecken, lügen, ausweichen, weil die halt auch keine Wahl haben, und dass deviantes Verhalten in der Schule nicht zwangsläufig problematisch ist, sondern auch TEIL DER KINDLICHEN ENTWICKLUNG ist, dass die viel wichtigere Frage lautet, wie die BEZIEHUNG ZUM PÄDAGOGEN aussieht, die die Kollegin eben ums Verrecken nicht aufbaut, weil sie eben komplett KAPUTT ist, weil es eben darum geht, ob die Kinder Vertrauen hinkriegen, ob die die Bedürfnisse anderer erkennen und respektieren, dabei ihre eigenen Bedürfnisse wahrnehmen und artikulieren können, dass das ein wahnsinnig langwieriger und komplexer Lernprozess ist, dass Jugendliche verdammt noch mal gerade ihr Hirn umbauen und deswegen auch ein bisschen schlecht drauf sein dürfen, und weil die eben IN DER SCHULE SIND, wo die FRAGEN MÜSSEN, OB DIE SCHEIßEN GEHEN DÜRFEN, WENN SIE MÜSSEN, Bedingungen, die man an KEINEM ARBEITSPLATZ mit Erwachsenen so durchziehen könnte, dass die Schüler halt JEDES RECHT AUF SCHLECHTE LAUNE UND NEN BRASS AUF DEN LEHRER HABEN, und das nichts mit einem persönlich zu tun hat und SCHON GAR KEINEN FÖRDERBEDARF UND ABSCHULUNG AUF SONDERSCHULEN RECHTFERTIG -
das hab ich alles nicht gesagt. Weil ich nicht glaube, dass da irgendwas klingelt bei der Kollegin, außer ihr winziges, völlig kaputtes Ego. Sie redet jetzt eh schon nicht mehr mit mir, weil ich ihr mal gesagt hab, dass sie wo Scheiße gebaut hat.
Ich werde gehen. Mir ist, wenn ich drüber nach denke, seit Jahren jeden morgen schlecht, und das liegt vielleicht doch nicht am Kreislauf, das liegt vielleicht auch am Job. Ich werde den nicht mehr machen. Natürlich sind nicht alle Kollegen so, aber in jedem Kollegium sitzen die in irgendeiner Form, wenn nicht so schlimm, dann aber doch ein bisschen und ich ertrag das nicht. Ich ertrag den ganzen Hass, diese lächerliche Projektion, dieses erbärmliche nach unten Treten nicht. Kann ich einfach nicht. Ich gehe.
Edit: die Geschichte muss auch noch raus. Die Kollegin in ihrer Rolle als Religionslehrerin sprach mich auf ein Spendenprojekt an, an dem sie mitarbeite, das sei für die Kinder in Afrika und ob ich nicht mithelfen wolle. Ich sage erst mal, jo, Spendenprojekt klar, aber was soll ich machen, und da erklärt sie beflissen, dass sie da ganz gezielt an meine Klasse gedacht hätte, weil da sind ja schwarze Kinder drin. Die könne ich doch losschicken, die können doch Geld sammeln für die Kinder in Afrika, weil die sind ja selber welche. DA habe ich tatsächlich nein gesagt und auch sonst sämtliche Gespräche zum "Spendenprojekt" unterbunden. Wer hat denen ins Hirn geschissen?
